Article L'Observateur Paalga 31 octobre 1994 Citer
Education : les Medersas à l'honneur
- Type
- Article de presse
- Créateur
- Mamadou Koné
- Editeur
-
L'Observateur Paalga
- Date
- 31 octobre 1994
- Description
-
Un atelier consacré aux medersas s’est tenu pendant quatre jours au Centre culturel lybien à partir du 26 octobre, avec des participants issus de 18 provinces. Il a porté sur leur cadre juridique, l’harmonisation des programmes, leur organisation administrative et pédagogique, ainsi que leur intégration progressive au système éducatif formel. Le MEBAM veut reconnaître ces quelque 500 établissements comme des écoles modernes tout en préservant leur spécificité, avec l’appui institutionnel, administratif et pédagogique de l’État et la participation des organisations islamiques.
- nombre de pages
- 1
- Langue
- Français
- Contributeur
-
Frédérick Madore
- Identifiant
- iwac-article-0002626
- Droits
-
- contenu
-
Initialement prévu au mois d'août, c'est finalement depuis le 26 octobre dernier que se tient au Centre culturel lybien l'atelier sur les medersas (école franco-Arabe), initié par la direction de l'Enseignement privé de base.
Les participants à l'atelier viennent de 18 provinces comptant des medersas officiellement reconnues. Pendant quatre (4) Jours (la clôture de l'atelier est intervenue le samedi), les participants se sont attelés d'une part à définir un cadre juridique aux medersas, et d'autre part à harmoniser leurs programmes d'enseignement et enfin, à dégager les pistes qui permettront son Intégration dans le système formel à long terme. Est-il normal que les medersas au nombre de 500 répertoriées sur l'ensemble du territoire soient Jusqu'à présent tenus à l'écart, du système formel, quand leur ampleur est de plus en plus évidente sur le terrain?
Cet atelier selon monsieur Madou Alphonse Traoré directeur de l'Enseignement de base privé, par le fait qu'il réunit des sensibilités différentes est le signe, sinon la preuve à donner un visage nouveau à cette institution, qui ne doit plus être considérée comme un sous-produit de notre système éducatif.
Les objectifs généraux de l'atelier s'articulent autour des points suivants:
- L'organisation administrative et pédagogique des medersas:
- L'examen des textes de programmes scolaires, traduction arabe;
- Les modalités de mise en application dans toutes les medersas des différentes mesures prises sur l'enseignement privé.
Il n'est un secret pour personne qu'en dépit des efforts déployés en faveur de l'éducation, le Burkina Faso reste confronté à une faible scolarisation au primaire. C'est pourquoi madame Alice Tiendrébéogo ministre de l'Enseignement de base et de l'Alphabétisation de Masse (MEBAM) a dit que les différentes alternatives et les innovations éducatives et pédagogiques envisagées par l'Etat pour l'expansion du système, ne peuvent laisser en marge les medersas.
C'est ainsi que le MEBAM, dans sa politique éducative, veut Intégrer les medersas dans le système éducatif formel en tant qu'établissements d'enseignement moderne tout en sauvegardant leur spécificité. Il ne s'agit toutefois pas pour le MEBAM de se substituer aux fondations, ni aux promoteurs de l'école Medersa, mais de leur apporter un soutien sur le plan Institutionnel, administratif et pédagogique, afin qu'ils puissent contribuer de façon efficace aux efforts de lutte contre l'analphabétisme dans notre pays.
Le ministre a dit le souhait du MEBAM de travailler, la main dans la main avec toutes les tendances regroupées au sein des organisations islamiques, pour réussir cette œuvre dont le succès demeure lié aux efforts conjugés des uns et des autres.
L'UNICEF qui a apporté un concours financier à l'atelier était représentée par le docteur Rima Salah représentant-résident au Burkina.
Mamadou Koné
Comment citer ce document
Koné, Mamadou. “Education : les Medersas à l'honneur.” L'Observateur Paalga, 31 octobre 1994. https://islam.zmo.de/s/afrique_ouest/item/5805.
Koné, M. (1994, octobre 31). Education : les Medersas à l'honneur. L'Observateur Paalga. https://islam.zmo.de/s/afrique_ouest/item/5805
Koné, Mamadou. “Education : les Medersas à l'honneur.” L'Observateur Paalga, 31 octobre 1994. https://islam.zmo.de/s/afrique_ouest/item/5805.
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L’article présente les medersas comme une contribution utile à la scolarisation et à la lutte contre l’analphabétisme, et soutient leur intégration avec préservation de leur spécificité.
L'article met en avant les aspects favorables des medersas et de leur intégration dans le système éducatif, avec des déclarations positives des responsables.
L'article dépeint les medersas de manière constructive et valorisante — 'ne doit plus être considérée comme un sous-produit de notre système éducatif' et 'contribuer de façon efficace aux efforts de lutte contre l'analphabétisme' — tout en appelant à leur intégration.
Le texte valorise les medersas en les présentant comme des partenaires efficaces pour lutter contre l'analphabétisme et en prônant la fin de leur statut de « sous-produit ».
L'article adopte un ton favorable envers les medersas : la ministre souhaite « sauvegarder leur spécificité », travailler « la main dans la main » avec les organisations islamiques, et la question rhétorique dénonce leur exclusion passée, orientant le lecteur vers une image valorisante de ces institutions.
Centralité
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L’article est entièrement consacré aux medersas, à leur intégration dans le système éducatif et à la coopération avec les organisations islamiques.
L'article traite principalement de l'intégration des medersas (écoles islamiques) dans le système éducatif formel, ce qui rend l'islam et les musulmans centraux dans le sujet abordé.
L'article est entièrement consacré à l'atelier sur les medersas, écoles franco-arabes, et à leur intégration dans le système éducatif formel ; il s'agit du sujet principal du texte.
L'article est entièrement consacré à l'organisation d'un atelier sur les medersas et leur intégration dans le système éducatif formel.
Les medersas (écoles islamiques franco-arabes) constituent le sujet intégral de l'article : cadre juridique, harmonisation des programmes, intégration au système formel, avec mention explicite des « organisations islamiques » et du Centre culturel libyen comme lieu de l'atelier.
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Le texte expose principalement des faits et des objectifs institutionnels, tout en reprenant des appréciations favorables attribuées aux responsables, comme l’idée de donner aux medersas « un visage nouveau ».
L'article rapporte principalement des faits et des déclarations officielles, avec une légère subjectivité dans le choix des citations qui soulignent l'importance des medersas.
Le texte est essentiellement un compte rendu factuel avec des citations attribuées, mais la question rhétorique 'Est-il normal que les medersas [...] soient jusqu'à présent tenus à l'écart ?' constitue un jugement explicite du journaliste.
Le traitement est globalement factuel, malgré l'insertion d'une interrogation rhétorique sur le fait que les medersas soient « tenus à l'écart » du système formel.
Le texte est essentiellement factuel (déroulement de l'atelier, liste d'objectifs, citations attribuées), mais la question rhétorique « Est-il normal que les medersas […] soient Jusqu'à présent tenus à l'écart » introduit une légère marque d'appréciation éditoriale sur le thème.